运用“大数据”技术，掌握不同学生学习需求和规律，尤其是针对创业学生，为其自主学习创新创业课程提供丰富多样的教育资源的同时，改革考试考核内容和方式，注重考查学生分析、解决问题的能力，探索非标准答案考核机制。高校可以结合学校自身的类型特点和学校所在当地的区域经济特征，从而确立适合的出发点，重点要放在创新创业教育观念的普及和相关社会资源的挖掘[4]；高校也可以设置合理的创业学分，建立起创新创业学分与学业学分转换制度；高校应当允许并且支持有创新创业想法的同学根据实际创业需要，调换专业，进行系统而专业的学习；就创业与学业无法兼顾的情况，高校可以设立弹性学制，放宽修业期限，允许他们休学创新创业，并给予保留学籍；课堂教学过程中要更加注重学生综合素质的培养，让高校能完全实现文化熏陶加专业学习加社会实践的功能。
现在电力部门已经采取了一些措施应对风电外送，比如*与西北联工程750千伏输变电线路已经投运，其中第一条是在2010年11月份投运，到现在已经输送了疆电61.7亿千瓦时，相当于少烧216.1万吨的标准煤。通过此工程，累计输送消纳酒泉的风电153.9亿千瓦时。这说明电如果能跟上的话，是可以极大改善 弃风 的问题。据权威人士表示，153.9亿千瓦时风电相当于节约了516.3万吨的标准煤，同时相当于减少二氧化碳排放1540万吨，清洁能源的使用对环境作出了很大贡献。
4、施肥