有位家长说孩子从刚学会说话，一直到6岁，G音和D音从来就没说准过，苹果、哥哥、大小等日常用语经常混淆不清，因说话不清，孩子这些年没少被小伙伴笑话，很多孩子学他说话，还不愿意跟他玩，直到被幼升小的课后班老师提醒，他父母才意识到问题的严重性，怕耽误孩子将来上小学受到影响。
很多父母认为单音素是个非常轻度的语言障碍问题，毕竟只有几个音不准，并不妨碍孩子的沟通表达，只是偶尔闹出误解和笑话而已，自己在家里教教孩子就可以了。
很多孩子因为发音不准显得很特别，有些父母不以为然，认为孩子的语言发育就是这样逐渐进步的，没什么好担心的，但是当孩子大一点后，尤其是被称呼为“大舌头”时，父母就开始心急起来，忙着给孩子找原因，找康复办法。
但是作为语言病理学专家的矫正师并不这样认为。对多数孩子来说，小时候发音不准确大一点后确实可以说得清楚一些，但是这种乐观的现象并不是每个孩子都能顺利发生。有些孩子小时某些发音不准，如果未能引起重视，即使到了学龄期6岁左右，不但保留了这种错误发音问题，而且还逐步形成了根深蒂固的语言发音习惯。
为保险起见，为了孩子未来着想，我们还是提醒所有父母，语言障碍重在观察和预防，尤其是早期的语音异常现象，一定要引起重视。
发音需要喉部、舌体、软硬腭、颊部、唇、齿等的共同参与，如果有一个或几个部位出现痉挛或肌力低下时，会出现发音不准。如当舌体肌力低下时不能后抬，如姑姑不能正确发音，医院进行口肌测评，给予必要的口肌训练。
同样的某个音发音不准，但是因为孩子的发育问题，心理问题题，语音纠正的个体针对性、科学性都很强，并不是所有父母的帮助都能达到满意的效果。
从语言矫正的科学规律来看：
1、只有在科学的综合评估后，我们才能知道孩子具体存在哪些发音问题，有些家长粗听上去，似乎只有两三个音说不标准，但我们一测试便发现其实可能是十几二十个音；
2、每个孩子的发音习惯、存在的错误不尽相同，很难统一方法。如果方法不对，孩子一直在重复错误的发音，只会固化错误，加大纠正难度。
3、语音纠正确实需要家长配合，在三四十分钟的纠正课程结束后，家长必须按照课堂上老师的教法督促孩子练习，否则影响效果，这就是家庭训练和专业训练的不同之处。
通过检测和评估，我们找到了这个孩子发音问题的根本原因，并针对功能不足之处进行针对性的训练，并同时进行逐步的正音矫正，不到一个月，孩子很快就能口吃清晰、字正腔圆的说话了，g、d音的准确率已经完全达到正常孩子的发音水平。
再次提醒所有家长，
如果孩子发音不准，自己在家里束手无策，怎么教孩子也不见进步，一定能要理智地分析，寻求其他更科学的方法，或求助专业的语音病理学家，帮助分析原因，找出解决办法。
特别是大龄儿童，马上要进入学龄期接受正规普通教育的孩子，由经验丰富的语音矫正师帮助训练，一定会让孩子在短期内得到很大的提升，甚至彻底解决语言障碍问题。
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